APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 7.1 El aprendizaje significativo antecedentes y concepciones

7.2 Tipos de aprendizaje escolar

7.3 Condiciones necesarias para un aprendizaje significativo

7.4 Fases del aprendizaje significativo

7.5 Estrategias para obtener un aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo antecedentes y concepciones

El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.

Implica un procesamiento muy activo de la información por aprender, cuando se aprende

significativamente a partir de la información contenida en un texto académico, se hace, lo

siguiente:

1. Se decide cuáles de las ideas que ya existen en la estructura cognitiva del aprendiz son las más relacionadas con las nuevas ideas o contenidos por aprender.

2. Se determinan las discrepancias, contradicciones y similitudes entre las ideas nuevas y las previas.

3. La información nueva vuelve a reformularse para poderse asimilar en la estructura cognitiva del sujeto.

4. Si una "reconciliación" entre ideas nuevas y previas no es posible, el aprendiz realiza un proceso de análisis y síntesis con la información, reorganizando sus conocimientos bajo principios explicativos más inclusivos y amplios.

Tipos de aprendizaje escolar

Dimensión 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento

Aprendizajes posibles:

Por recepción y por descubrimiento

Dimensión 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimiento o estructura cognitiva del aprendiz.

Aprendizajes posibles:

Por repetición y significativo

La interacción de estas dos dimensiones se traduce en las denominadas situaciones del aprendizaje escolar:

Recepción repetitiva

Recepción significativa

Descubrimiento repetitivo

Descubrimiento significativo

Condiciones necesarias para un aprendizaje significativo

Condición 1.-

- La información debe ser clara y precisa. Además, dicha información NO debe ser elegida al azar.

-Si la Información es extensa se deben buscar estrategias de comprensión.

Condición 2.-

primera vía de entrada de disposición y motivación, de ahí la importancia de la labor docente.

Condición 3.- 

Debe existir una madurez cognitiva y motivación de quien aprende, de lo contrario puede caer en una

memorización.

Condición 4.-

Naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje.

Fases del aprendizaje significativo

FASE 1 O INICIAL

Información por piezas o aislada sin conexión conceptual.

Memorización o intento de interpretar la información.

Procesamiento global de la información

Información concreta y vinculada al contexto específico.

Uso predominante de estrategias de repaso para aprender la información.

De manera gradual construye un panorama global del dominio o del material que va a aprender.

2.- FASE INTERMEDIA DE APRENDIZAJE

El aprendiz empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes aisladas y llega a configurar esquemas y mapas cognitivos acerca del material y el dominio de aprendizaje en forma progresiva.

Se va realizando de manera paulatina un procesamiento más profundo del material.

El conocimiento aprendido se vuelve aplicable a otros contextos.

Hay más oportunidad para reflexionar sobre la situación, material y dominio.

3.-FASE TERMINAL DEL APRENDIZAJE

Conocimientos más integrados y funcionan de manera autónoma.

Ejecución automática, inconsciente y con menos esfuerzo.

El aprendizaje en esta fase consiste en:

Acumulación de nuevos hechos a los esquemas preexistentes (dominio).

Incremento en los niveles de interrelación entre los elementos de las estructuras (esquemas).

Manejo de hábil de estrategias específicas de dominio.