4.3 Los pasos de un proyecto y su implementación en el aula
4.4 Evaluación del aprendizaje basado en proyectos
Orígenes del aprendizaje basado en proyectos
Tipologías de proyectos
A partir de la síntesis elaborada por Majó y Baqueró (2014) de las diferentes clasificaciones de proyectos, podemos decir que los proyectos pueden tener tres grandes finalidades:
Dar respuesta o solución a investigar o evaluar:
-Una situación determinada o un problema: Proyectos que tienen la finalidad de proponer una solución o realizar una acción de intervención en el entorno, por ejemplo, con la realización de una campaña de concientización, o elaborar juegos para los días de lluvia en la escuela.
-Problema, un asunto concreto o un tema complejo: Proyectos que se centran en la comprensión de temas relevantes para el alumnado, por ejemplo, la contaminación de un curso de agua cercano a su escuela o la inmigración reciente en su región.
-Diseñar, elaborar o construir un producto: Alumnado elabora o construye algún producto concreto, por ejemplo, un modelo de motor eficiente, un modelo de puente resistente, una cúpula, una escultura o una instalación artística.
Los pasos de un proyecto y su implementación en el aula
a) La primera se ubica en la educación básica y en el ámbito de la enseñanza de las ciencias.
b) La segunda es pertinente al diseño de proyectos sociales y culturales en el nivel profesional.
c)La tercera se denomina método de proyectos en la industria y se enfoca a la enseñanza de la tecnología en las escuelas de nivel medio.
Evaluación del aprendizaje basado en proyectos
1.-Hacer un proyecto que sea auténtico y real
Es importante que el producto final de los proyectos sea valioso y se pueda compartir con una audiencia. Durante el proceso de elaboración de un proyecto, los alumnos pueden adoptar el rol de científicos, historiadores, guionistas o expertos en otras disciplinas. ¿Qué tipos de productos esperarías de un biólogo o un psicólogo?.
2.- Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos
Los alumnos también necesitan ayuda para desarrollar sus habilidades interpersonales, como por ejemplo pensamiento crítico, conciencia global y poder resolver los problemas de manera creativa. Los proyectos que intencionalmente hacen hincapié en estas habilidades, y las evalúan, ayudan a los alumnos a prepararse para los complejos desafíos que vendrán.
3. Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos
La evaluación es un tema central y controvertido. ¿Cómo son la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en aquellos países que logran grandes resultados?. Se puede encontrar el sentido a las cuestiones respecto a la evaluación aprendiendo de grandes expertos en este área. En este punto se facilitan diversos enlaces al respecto.
4. Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados
La evaluación formativa ayuda a recopilar información acerca del aprendizaje mientras el aprendizaje se desarrolla, a través de estrategias tales como preguntas, observación, cuestionarios y otras maneras de evaluar la comprensión.
En lugar de dar clases teóricas a todos los alumnos, puedes, por ejemplo, utilizar mini lecciones para tratar un concepto o una habilidad para algunos alumnos que tienen problemas alguna dificultad. También puedes utilizar las mini lecciones para presentar una tecnología nueva a un grupo de alumnos, quienes luego pueden enseñar a sus compañeros cómo utilizar la herramienta.
5. La importancia de obtener y dar feedback sobre aprendizaje de los alumnos rápidamente
Es muy importante obtener información sobre el aprendizaje de los alumnos y compartir las apreciaciones de ellos de un modo ágil. Por ejemplo, utiliza los cinco primeros minutos de la clase con el propósito de evaluar la comprensión de los alumnos. Estas rápidas actividades para entrar en calor requieren poca o ninguna explicación; los alumnos las realizan tan pronto como llegan a la clase.
6. Céntrate en el trabajo en equipo
El trabajo en equipo es una práctica habitual en el aprendizaje basado en proyectos, sin embargo esto no implica que los alumnos sepan cómo hacerlo. Es necesario ayudar a los alumnos a aprovechar al máximo las oportunidades en equipo al enseñar (y ejemplificar) intencionalmente estrategias de colaboración. Podría reforzar este tipo de trabajo el hecho de elaborar un calendario de proyectos, para llevar un control de las fechas límite que comparten, plantear actividades de reflexión para pensar sobre cómo está trabajando así como redactar un contrato de equipo para describir las responsabilidades de cada miembro en el grupo.
7. Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales
El uso de dispositivos digitales permite reforzar la evaluación tradicional y obtener más información sobre la instrucción. En la era de la información, la alfabetización ha adoptado una definición más amplia y es importante incorporar estas nuevas herramientas en el proceso del ABP.
8. Incorpora una audiencia o público para la presentación del proyecto
El hecho de proporcionar a los alumnos una audiencia para presentar su trabajo genera motivación en el aprendizaje basado en proyectos. Cuando los alumnos presentan su trabajo en público, descubren cómo es responder a preguntas desafiantes y recibir críticas constructivas. Incrementa tu audiencia e incluye familiares, expertos en contenido y otros miembros de la comunidad, e incluso participantes en línea que pueden añadir valor a la experiencia.
9. Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo”
10. Evalúa mejor de un modo compartido con otros docentes
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